Activités

Activités avant la visite

Tableau S/V/A

Avant le cours, créez un tableau S/V/A au tableau. Un tableau S/V/A est une structure que les élèves utilisent avant, pendant et après avoir découvert un sujet. Dans la colonne « S », ils indiquent ce qu'ils SAVENT déjà ou pensent savoir à propos d'un sujet. Dans la colonne « V », ils indiquent ce qu'ils VEULENT savoir ; il s'agit souvent d'une liste de questions à propos du sujet. Enfin, dans la colonne « A », ils écrivent au fur et à mesure ce qu'ils APPRENNENT. Cette activité est un moyen flexible de structurer les questions relatives à un sujet plus large. Les colonnes S et V seront remplies lors des deux premières étapes de l'activité. La colonne A doit être remplie à l'issue de chaque phase de recherche, pendant l'une des leçons disponibles ou pendant votre visite à l'Empire State Building.

Après votre visite à l'Empire State Building, revoyez ces tableaux et ajoutez une colonne « Q », pour les QUESTIONS que vous souhaitez toujours poser.

Remarque : Vous pouvez soit faire un tableau S/V/A sur un chevalet de conférence soit demander aux élèves d'en faire chacun un dans leur cahier.

Skyline de la classe

Demandez à chaque élève de créer un gratte-ciel pour créer une skyline dans la classe. Rappelez que l'inspiration pour l'architecture de l'Empire State Building était un simple crayon ; demandez aux élèves de choisir un objet du quotidien en guise d'inspiration. Les enseignants doivent fixer des règles pour les gratte-ciel (matériel autorisé, échelle, etc.) en fonction de l'âge et des capacités des élèves. Une fois les gratte-ciel réalisés, placez-les côte à côte et admirez la skyline de votre classe !

Activités pendant la visite

Interviews

Remarque : Vous pouvez commencer cette activité en classe avant la visite. Demandez aux élèves de se mettre par paire et de préparer cinq à dix questions à poser à un visiteur de l'Empire State Building. Les questions peuvent porter sur de très nombreux sujets (utilisez les propositions suivantes pour vous aider), mais doivent être respectueuses de l'intimité des gens.

  • D'où venez-vous ?
  • Pourquoi avez-vous choisi de visiter l'Empire State Building ?
  • Quels autres sites avez-vous visités ou prévoyez-vous de visiter pendant votre séjour à New York ?
  • Pouvez-vous résumer en un mot ce que vous ressentez par rapport à la vue ou au fait d'être si haut ?

Dites aux élèves de trouver une personne présente au poste d'observation (ne faisant pas partie de leur groupe) qui accepterait de participer à une interview rapide. Dites-leur de rassurer les personnes interrogées en leur expliquant que leurs réponses ne seront utilisées que pour des travaux en classe et ne prendront que deux à trois minutes.

Enfin, rappelez aux élèves qu'ils doivent remercier les personnes qu'ils interrogent.

Photojournalisme

Les élèves ont besoin d'appareils-photo pour l'exercice suivant. Si tout le monde ne possède pas d'appareil-photo, faites des petits groupes ; chaque groupe doit avoir un appareil.

Les citations suivantes font référence à l'Empire State Building. Demandez à chaque élève d'en choisir une et d'utiliser l'appareil pour prendre une photo illustrant ce qu'il ou elle comprend de la citation choisie ; invitez les élèves à réfléchir aux photos qui pourraient correspondre à leur citation avant même leur arrivée au bâtiment :

  • L'Empire State Building est « un symbole d'espoir dans les heures les plus noires ». - Sky Boys, page 5.
  • «... les canyons de béton de Manhattan ». - Sky Boys, page 7.
  • « La Statue de la Liberté symbolise la vision idéalisée de New York en tant que havre de paix. L'Empire State Building, quant à lui, symbolise la puissance et le style de la ville ». - Thirteen Months to Go, page 7.
  • « Spécialement aujourd'hui, l'Empire State Building est un symbole de l'esprit américain, de la détermination tenace à réaliser l'impossible. » - Thirteen Months to Go, page 19.
  • « L'architecture est de la musique figée. » - Thirteen Months to Go, page 35.
  • « ... là-haut, dans les nuages, le rythme de New York ralentit, la frénésie de la ville est laissée à l'écart. Au sommet de l'Empire State Building, l'esprit est libre ». - Thirteen Months to Go, page 42.
  • « Admirez un bâtiment comme celui-ci et il dominera votre corps et votre esprit. » - Thirteen Months to Go, page 2.
  • « Rien de tout cela n'a réduit l'affection que les gens ont pour le bâtiment. Il continue à faire battre le cœur des New-Yorkais plus fort et il attire toujours plus de 2 millions de visiteurs par an. La splendeur et la hauteur du bâtiment, sa seule présence même, sont magiques et en font un phare pour les résidents, la Mecque pour les visiteurs. La barrière de la langue et les inhibitions sociales s'évaporent totalement lorsque des touristes demandent à de parfaits étrangers de les prendre en photo dans le hall de l'Empire State Building. Leur joie est manifeste et leur volonté de laisser leur visite à la postérité fait céder toute leur timidité. L'étranger accepte, dans un sourire. » - The Empire State Building: The Making of a Landmark, page 17.

Après la visite, les élèves doivent imprimer leur photo et écrire un paragraphe expliquant ce que représente leur image. Ensuite, affichez les photos et les textes dans la salle de classe pour une exposition de l'Empire State Building.

Activités après la visite

Jeu de questions-réponses

En utilisant les informations collectées pendant vos recherches et pendant la visite à l'Empire State Building, créez un jeu de questions-réponses. Chaque élève doit proposer trois à cinq questions en utilisant les statistiques (mesures, quantité de matériel, nombre de travailleurs, nombre de marches ou hauteur, etc.), les informations sur la période (personnes clés, situation économique du pays) et toute autre information (dates, etc.). Rassemblez toutes les questions et éliminez celles qui se répètent. Jouez lors d'un prochain cours ! (Vous pouvez essayer de créer un jeu de société ou de type jeu télévisé.)

Mon expérience

Demandez à des élèves d'écrire un article sur leur visite de l'Empire State Building. Demandez-leur de décrire en détails ce qu'ils ont ressenti lorsqu'ils ont regardé la Grosse Pomme à plus de 100 mètres d'altitude. Est-ce que leurs connaissances préalables sur l'architecture et la construction du bâtiment ont affecté leur expérience ? Expliquez. S'ils ont interrogé un visiteur (pas une personne de leur classe), invitez-les à inclure ses réponses. Proposez-leur d'envoyer leurs articles au journal de l'école, ou à esbnyc.com.

Take the Tour!

The virtual tour walks you through the whole experience, from the newly renovated art-deco lobby through the sustainability and historical exhibits, up to our observatories.

See for yourself what makes the Empire State Building Experience a must-see on your next NYC visit.